В школе № 20 Архангельска эксперимент: учебное заведение работает в статусе демонстрационной площадки, внедряя технологии здоровьясбережения в учебно-воспитательный процесс. За основу работы взяты ключевые принципы методики, разработанной советским ученым, педагогом Владимиром Базарным. Суть методики в том, чтобы неусидчивость детей использовать в интересах учебного процесса. И теперь на уроках в начальной школе разрешается ходить по классу и смотреть в потолок, не вызывая при этом раздражения у учителя. В этой школе ученик, уставший сидеть за партой, может работать стоя за конторкой, на массажном коврике без обуви. Как утверждают учителя, успеваемость при этом не снижается. По теории Базарного такая смена поз во время уроков помогает детям легче переносить школьные нагрузки. - Сегодня у детей очень низкий уровень здоровья, - говорит заместитель директора по научно-методической работе школы № 20 Лариса Богданова. - В школе дети проводят 11 лет своей жизни, почти каждый день от четырех до семи часов в день. И кому как не педагогам в этот период думать и заботиться о сохранении их здоровья. По наблюдениям российских физиологов, врачей и данным ежегодных медицинских осмотров, которые проходят все школьники, наблюдается резкое снижение состояния их здоровья. В частности, самыми распространенными проблемами стали снижение зрения и сохранение осанки детей. - Поэтому мы решили внедрять здоровьесберегающие технологии в учебу, - объясняет Лариса Богданова. - Мы ознакомились с существующим в России опытом. Проанализировали разработки других школ России. Наша идея реализовать методику доктора Базарного была поддержана специалистами кафедры педагогики и психологии Северного (Арктического) федерального университета. Мы решили, что советские наработки в настоящее время очень даже актуальны. В эксперименте смогли принять участие пока только первые и вторые классы, в планах у администрации школы использовать элементы системы доктора Базарного для всех. Обучение по методике Базарного Конторки (парты, за которыми пишут стоя), перьевое письмо, хоровое пение – все это есть в школе № 20. В течение урока ученик может принять решение, если он устал писать сидя, встать и перейти работать за конторку. - Вставать дети могут по желанию, - объясняет Лариса Богданова. - У Базарного есть интересный аспект в методике – умение чувствовать и понимать свое тело. Наши малыши через какое-то время понимают, когда они устают и почему. Они учатся слышать свое тело. К пятому классу у детей будут сформированы мышечный корсет, осанка, сила организма, которая позволяет сохранять рабочую позу долгое время. Если посмотреть на потолок класса, там находится мини-стадион для глаз, пробежка по нему обязательна. Вертеть головой в разные стороны детям не только разрешено, но и входит в обязательную программу. На этом стадионе нарисованы цифры-метки, по которым дети переводят взгляд, при этом разминая шею. Но такая разминка не повод отвлекаться от урока, благодаря цифрам младшеклассники даже считают легкие примеры. - Такой визуальный тренажер специально разработан доктором Базарным для снятия напряжения глаз и тела во время учебного процесса, - рассказала Лариса Богданова. - Наша школа лишь немного модернизировала тренажер, и теперь он помогает еще и работать над начальными вычислительными умениями. Кроме этого в школе специально организованы учебные курсы по каллиграфии, пока ученики еще маленькие, учителя называют это каллиграфическим рисованием. И на начальном этапе ребята используют не перья в классическом понимании, а перьевую кисть, разработанную японскими специалистами по каллиграфии. - Проблема почерка в первом классе очень волнует родителей, и они стараются заставлять своих детей писать больше, - рассказывает Лариса Богданова. - Это очень утомляет. Каллиграфия работает над теми же умениями, но гораздо интереснее и привлекательнее для детей. Поэтому преодоление школьных сложностей идет как будто через рисование. После уроков все первоклашки отправляются на занятия по хоровому пению с элементами дыхательной гимнастики. В процессе хорового пения укрепляется певческий аппарат, развивается дыхание, положение тела во время пения способствует воспитанию хорошей осанки. Все это положительно влияет на общее состояние здоровья. Не последнее место в сбережении здоровья в школе занимает и физкультура, которая по методике Базарного должна проходить на воздухе. Конечно, в мечтах у преподавателей, следуя методике, перенести все уроки физической культуры на улицу, но, к сожалению, из-за сурового северного климата для этого потребуется специальный навес. Поэтому это пока только планы. Отношение родителей и детей к методике - В конце мая традиционно проводятся первые родительские собрания, на которых родители получают информацию об организации обучения в первом классе при комплектовании классов, - рассказала Лариса Богданова. – На первом собрании выдается разработанный нашим коллективом буклет, в котором очень коротко и доступно описаны те новшества, которые ожидают их детей с первого сентября. Я думаю, ни один родитель не может сказать против того, чтобы педагоги чуть больше, чем обычно заботились о здоровье их детей. Если говорить о детях, по рассказам педагогов, им такое обучение очень даже нравится. Ведь все новинки для детей только в радость. На каллиграфии детям дается возможность творить, они берут для себя необычный вид пера, чернила, которыми они раньше не пользовались, и начинают творить, расслабляются и придумывают что-то свое. Казалось бы, не так уж и много: парты-конторки, массажные коврики, перо, кисть, чернила, тренажеры на потолке… А если вдуматься, это и есть забота о здоровье малышей-первоклашек. - В дальнейшем собираемся приобретать дополнительное оборудование для продолжения проекта, - говорит Лариса Богданова. - Ведь именно в этот период у детей идет активный рост и развитие организма, время, когда организм ребенка нуждается в большой заботе со стороны нас, взрослых. Постепенно, я надеюсь, здоровьесберегающие технологии доктора Базарного найдут свое применение на уроках и в старшей школе. А об итогах эксперимента пока говорить еще рано. Сам доктор Базарный рекомендовал подводить итоги в выпускных классах. Яна Кукушкина
