"Милый Чикатило". Нейропсихолог о том, почему дети уходят с незнакомцами и что делать
Мало рассказать об опасности, нужно еще научить применять знания
В конце августа 2023 года в Бийске провели социальный эксперимент, чтобы выяснить, согласятся ли дети уйти с незнакомцами. Семеро из пятнадцати малышей доверчиво пошли за взрослым, которого увидели впервые в жизни. И это притом, что родители прежде им объясняли, что делать этого нельзя. Барнаульский неройпсихолог Лариса Головина объяснила, почему это происходит и как исправить ситуацию.
От автора. Моему сыну было 10 лет, когда я читала документальную книгу про ростовского маньяка Чикатило. Как-то сын поинтересовался, что это за история. Я объяснила и предложила: "Тут на обложке фотография маньяка, хочешь – покажу?". "Не надо", - испуганно отреагировал ребенок. Я все же тогда настояла и показала ему фото одного из самых известных серийных убийц 20 века. "Да он обычный дядька, даже милый", - выдохнул сын. "В смысле – милый?!, - я ощутила, как внутри меня растет чувство когнитивного диссонанса. – А ты кого ожидал увидеть: монстра с горящими глазами в черном плаще с капюшоном и окровавленным ножом?" "Ну типа", - ответил сын и поскакал по своим делам.
Доли истины
"Эта история очень напоминает ситуации, когда студентам-медикам или клиническим психологам впервые показывают сумасшедших. Разочарование – вот, что они испытывают. Они же ожидали увидеть перекошенные лица кидающихся людей в одеждах со связанными за спиной рукавами и все такое. А тут: обычный человек, ну немножко "заблуждается" в своих суждениях, так с ним можно - так кажется поначалу - поговорить, объяснить, и он исправится", - приводит свой пример из жизни Лариса Головина.
Доверие к незнакомцам связано с двумя важными особенностями психики, объясняет эксперт. Первая: ее незрелость. В постижении, осмыслении тех или иных явлений психика на разных этапах своего развития опирается на разные типы мышления. Для незрелой психики характерно оценивать и делать выводы на основе наглядно-действенного мышления, то есть опираться на наиболее очевидные признаки объектов, чаще всего – эмоционально окрашенные.
Поэтому, осмысливая ту же "маньячность", незрелая психика "видит", прежде всего что-то зловещее, мрачное, некрасивое. А тут симпатичный дядя, улыбается, конфету предлагает – маньяки такими не бывают. Только позже, когда разовьется наглядно-образное, а потом и вербально-логическое мышление, человек научится проникать в суть вещей. Тогда он будет понимать, что суть маньяка не в его внешности, а в его наклонностях. Так следователь или психиатр, наблюдает за внешним поведением маньяка, но оценки и выводы делает на основании совершенно других критериев.
Второй момент, определяющий доверие к незнакомцам, - это степень вовлеченности в мышление лобных долей головного мозга. Только под их руководством работой мозга (как и задумано природой), мы способны расшифровывать истинный посыл коммуникации. То есть не только воспринимать значение произносимых слов, но и расшифровывать и связывать в единый смысл дополнительные сигналы, поступающие с интонацией, жестами, мимикой. Например: человек говорит "я тебя люблю", а самого аж перекосило при этом.
Именно степень вовлеченности в мышление лобных долей помогает усваивать и применять в дальнейшем "спасительный" жизненный опыт.
"Возьмем ситуацию: сверстники подначивают ребенка залезть на гаражи. Это происходит впервые, поэтому вполне объяснимо, что ему кажется, будто его приглашают поучаствовать в великолепной забаве, хотя на самом деле его просто используют, проверяя, влетит ли за такой поступок от взрослых. Человек с развитыми лобными долями, пережив этот опыт, может понять его истинную суть, уловить противоречия в поступающих сигналах и сделать из них выводы на будущее.
Если же структуры, помогающие видеть взаимосвязи и строить прогнозы, слабы - сколько ни говори, он будет постоянно наступать на одни и те же грабли", - объясняет Лариса Головина.
А опыт не удался
Главная проблема в том, что лобные доли у человека не "включаются автоматом" с рождения. Чаще всего это происходит примерно к семи годам - когда ребенок идет в школу: там ему приходится строить свою жизнь без помощи взрослых и считается, что он к этому готов.
Однако, увы, биологический и психологический возраст не всегда совпадают. Если родители вместо того, чтобы играть со своим ребенком в магазин или больничку, таскают его по школам раннего развития, гиперопекают, не давая ему самому пережить тот или иной опыт, они тем самым тормозят и его социальную адаптацию. Такая "жертва воспитания" может и в 7, и в 10, и в 40 лет оставаться инфантильным, не уметь делать собственных оценок и принимать собственные решения.
Бывает и так, что лобные доли по генетическим причинам навсегда остаются незрелыми. У таких людей по жизни нет чувства опасности, они ведомы или про таких еще говорят – "без тормозов".
"Вспомните, сколько взрослых женщин, познакомившись с мужчиной через интернет, на первом же свидании беспечно идут с ним на сближение. В лучшем случае им так и не удается построить серьезных отношений. В худшем – их находят изнасилованными и мертвыми в лесополосах. Еще таких людей много в местах лишения свободы. Думаете, они не в курсе, что нельзя воровать или убивать? Правила-то они знают, а вот применять их не могут в силу особенностей структуры своего мозга. И это большая беда: и для них самих, и для их родных", - уверена Лариса Головина.
Поэтому эксперт не принимает во внимание результаты экспериментов, подобных проведенному в Бийске: там не хватает данных для анализа. Возможно, при другом составе участников, с другим уровнем развития психики и мышления, с незнакомцем ушли бы все пятнадцать детей или, наоборот - не ушел бы никто. Если бы такой опыт проводили психологи, они бы ставили его совершенно иначе – с отбором детей по определенным критериям, с использованием контрольных групп и так далее.
"Бывает, что родители сами начинают таким образом проверять своих детей. Это крайне нездоровая идея: они разрушают самую основу отношений – доверие. В дальнейшем ребенок может закрыться и перестать воспринимать любые ваши наставления. А смысл – если во мне все время сомневаются?" – рассуждает Лариса Головина.
Через попу лучше
Правильно объяснить детям про незнакомцев и маньяков - сложная педагогическая проблема, говорит эксперт. Лариса Головина предлагает сменить назидательную тактику на развитие у ребенка так называемой пятиуровневой структуры эмоциональной регуляции.
"Один из ее высших уровней - это умение в коммуникации подстраивать свое поведение под сигналы, которые мы получаем от другого человека, - объясняет эксперт. – Допустим, я пришла после выходных на работу и рассказываю коллеге, как я здорово провела время, а ему это неинтересно. Если высшие уровни эмоциональной регуляции у меня развиты, я поймаю эти сигналы и сверну разговор. Люди, у которых эти механизмы не работают, будут продолжать радостно делиться впечатлениями. И то же самое касается способности отличать в людях искреннюю заинтересованность в вас от желания вами воспользоваться".
Эксперт советует: читайте с ребенком книги, смотрите мультики и фильмы. А самое главное - обсуждайте прочитанное и увиденное - именно так происходит встраивание в психику различных моделей поведения и социальных сценариев. Важно мониторить слова, которые используются в произведении, ведь если ребенку что-то непонятно, у него в сознании образуется белое пятно, а дальше по цепочке посыплются и все остальные смыслы.
"Воспитательное значение имеет не просто факт телесного присутствия рядом с ребенком, а искренняя активная вовлеченность в процесс. Прочитал "Колобка", захлопнул книжку, чмокнул в щеку и - "спокойной ночи": это так не работает!" – предупреждает Лариса Головина.
Эксперт считает, что смотреть с детьми можно даже фильмы про маньяков. Главное учитывать возраст и вовремя "включать" цензуру. Сцены насилия и убийства, конечно, не пойдут во благо детской психике, а вот вместе проанализировать моменты, где злодеи втираются в доверие или используют социальные маски, чтобы добиться своей цели - будет полезно.
Еще один способ развить у ребенка высшие уровни эмоциональной регуляции – это сюжетно-ролевые игры с конкретной целевой задачей. Например, ты - злодей и тебе надо заманить кого-то в свои сети – как будешь это делать? Или заполучить ценную карту сокровищ, усыпив бдительность супер-героя, который ее охраняет.
"Через попу всегда заходит лучше, чем через голову. Эта народная мудрость отражает важнейший закон развития психики, - напоминает эксперт. - Бесполезно использовать вербально-логические связи, то есть рассказывать, наставлять, предупреждать, если у тебя, у взрослого, они уже развиты, а у ребенка - еще нет. В произведениях культуры зашит колоссальный массив самого различного социального опыта, получить который можно абсолютно безопасно: вы же проживаете страшную ситуацию не сами и не в реальности, а гипотетически, через героя. Но в дальнейшем уже в реальной жизни полученный опыт может сослужить хорошую службу".