Александр Адамский: «Жизнь подростка – это пробы, эксперименты, исследования»
Почему у подростков падает мотивация к обучению, а эффективные методики начальной школы для них оказываются неэффективными? Как строить общение с подростками в этот сложный период и чем грозит игнорирование их физиологических и психологических особенностей? Справилась ли школа с применением современных технологий? На эти и другие вопросы отвечает научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский.