Las prácticas de información, conocimiento y comunicación han reconfigurado el perfil cultural de los jóvenes en la actualidad. Mediante la tecnología, el cambio más visible se expresa en el tipo de soportes digitales que, de acuerdo a la interconexión con que cuenten, puede agilizar el tiempo de búsqueda, permitir la consulta de fuentes diversas e incidir en la mejora de habilidades y saberes que, idealmente, contribuyen a fortalecer competencias socio-culturales, educativas, profesionales, entre otras.
Sin embargo, la desigualdad económica, política, social y cultural que se observa en el campo de la educación en México, nos alentó a investigar respecto del perfil cultural de información, conocimiento y comunicación entre estudiantes de educación Media Superior y Superior tomando como caso a la ciudad de Puebla, durante 2015 y 2016. En dicha investigación participamos un grupo de investigadores de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Fccom, de la BUAP y del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, Ceiich, de la UNAM.
A partir de un cuestionario auto-aplicado entre 974 estudiantes de instituciones públicas y privadas, nos dimos a la tarea de preguntar por el tipo de soportes digitales más recurrentes, el uso de dichos soportes para buscar información general y académica, las aplicaciones más usuales, la manera de comunicarse, el conocimiento y valoración de ciertos programas de cómputo, entre otros aspectos que nos permitieran identificar elementos tanto interiorizados como objetivados de la cultura digital y la relación que tienen con la estructura del perfil del estudiante contemporáneo.
Los hallazgos, en términos generales, nos permiten confirmar que las habilidades de aprendizaje se orientan por una necesidad de información que se equilibra bajo ciertos aspectos de la interacción comunicativa entre los estudiantes y sus docentes, pero que aún resulta insuficiente para el desarrollo de competencias orientadas a la construcción de objetos de conocimiento que incidan en la vida profesional.
Si la educación mediada por la tecnología digital es un hecho contundente que considera el uso de la misma como un vector de desarrollo social y cultural, debe llamar la atención dentro de los programas asociados a los planes de desarrollo en todos los niveles educativos, teniendo en cuenta que el eje principal es la articulación entre habilidades y saberes de los docentes y estudiantes que, en buena medida, no radica en el uso de la tecnología digital, sino en la manera en que coordinamos las acciones e interacciones con sentido.
Por ello, invitamos a los lectores de este espacio, a consultar los resultados de la investigación en el artículo que recientemente se publicó para la revista indizada “Estudios sobre las culturas contemporáneas”, de la Universidad de Colima y que pueden encontrar en la siguiente liga: http://www.culturascontemporaneas.com/contenidos/03%20Estudiantes%20en%20la%20era%20digital.pdf
