Сабақтың негізгі дидактикалық мақсатына сәйкес және оның жалпы сабақ жүйесіндегі орны
Бұл бүгінгі күнге дейін өзекті болып табылатын ең кең таралған классификациялардың бірі. Кеңестік педагогикада оны, мысалы, Михаил Данилов пен Борис Есипов ұстанды, кейінірек көптеген басқа мұғалімдер дамытып, өзгертті. Бұл типология сабақтың түрі оның құрылымына байланысты (сабақты бөліктерге немесе жұмыс кезеңдеріне бөлу), ал құрылымы өз кезегінде сабақтың дидактикалық мақсатымен анықталады деген пікірге негізделген. Бастапқыда тәсіл авторлары сабақтың бес түрін анықтады:
оқушыларды жаңа материалмен таныстыру; қайталау арқылы білімдерін бекіту; жаттығулар арқылы іскерлік пен дағдыны бекіту; оқушылардың білім, білік және дағдыны...