Educación reconoce los "flojos" conocimientos financieros de alumnos y pide reflexionar si están preparados para la vida
El último Informe PISA refleja que los estudiantes españoles de quince años han obtenido una puntuación media estimada en competencia financiera de 486 puntos, doce puntos por debajo del rendimiento promedio de la OCDE
El secretario de Estado de Educación, José Manuel Bar Cendón, ha reconocido este miércoles que los datos del Informe PISA 2022 sobre la evaluación de la competencia financiera reflejan que los alumnos españoles están "flojos" en conocimientos básicos financieros. "Pero que nuestros alumnos estén flojos en conocimientos básicos financieros nos da para reflexionar hasta qué punto los estamos preparando integralmente para la vida", ha señalado Bar Cendón durante su intervención en la I edición del Foro NODO Talento. No obstante, el secretario de Estado de Educación ha asegurado que, "afortunadamente, los nuevos currículos intentan cubrir también esa carencia que queda".
El último informe PISA revela que los estudiantes españoles de quince años se encuentran por debajo de la media de la OCDE en conocimientos financieros. Los jóvenes españoles han obtenido una puntuación promedio de 486 puntos en competencia financiera, situándose doce puntos por debajo del promedio de la OCDE, que es de 498 puntos. Bar Cendón, en su intervención, ha identificado las "tareas pendientes" del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. Entre ellas, ha subrayado la importancia de "seguir reduciendo las tasas de abandono escolar". "Como buenos profesores, empezamos por ponernos deberes a nosotros mismos", ha señalado.
En este sentido, ha enfatizado la necesidad de "reducir drásticamente las tasas de repetición de curso". "En nuestro país, tenemos una cultura de la repetición de curso que no existe en otros países de nuestro entorno, lo que facilita el abandono escolar", ha afirmado. Además, ha defendido la mejora del sistema de becas "para que ningún talento se quede atrás por razones económicas". "Vamos a seguir incrementando su dotación y también procuraremos que el sistema sea más equitativo, inclusivo y efectivo", ha añadido.
Otro desafío para su Departamento es "continuar avanzando en el diseño curricular", adaptando el contenido y la metodología de enseñanza a los cambios vertiginosos de la sociedad. "No todos los agentes políticos y sociales están completamente convencidos de que la educación debe cambiar al mismo ritmo que la sociedad", ha mencionado.
Cendón también ha resaltado la importancia de ajustar la oferta formativa a las necesidades del mercado laboral. "Vemos las dificultades que tienen los jóvenes para acceder al mercado laboral y las tasas de paro que tenemos, mientras que las empresas tienen dificultades para encontrar exactamente los perfiles que precisan y aquí va a ser básica la cooperación público-privada entre el mundo laboral, empresarial y educativo", ha destacado. Finalmente, ha fijado como objetivo reducir las brechas y ha instado a "estar alerta" ante el aumento de desigualdades sociales, socioeducativas, de género y digitales.