«Все эмоции нужны, все эмоции важны»: как «Головоломка» изменила подход к психотерапии

«Головоломка» не только дала детям и взрослым возможность лучше понимать свои эмоции, но и повлияла на работу психологов. В New York Time вышел материал о том, как теперь педагоги и психотерапевты используют образы из мультфильма в своей работе. Пересказываем основные идеи текста и обсуждаем со специалистами, есть ли такая практика в России.

«Головоломку» смотрели почти все: в этом году сиквел мультфильма стал самым кассовым анимационным фильмом в истории. В первой части пиксаровского проекта поведение одиннадцатилетней Райли определяли Радость, Печаль, Страх, Гнев и Брезгливость. Спустя два года к ним добавились подростковые эмоции — Тревожность, Зависть, Стыд и Хандра. Перечисленные персонажи, которые борются за свое место у «панели управления» в голове школьницы, помогают зрителям разных возрастов визуализировать, как устроена работа мозга. И это выручает педагогов, психологов и родителей: говорить с подростками о взрослении становится проще, появляется простой и понятый язык для описания происходящих процессов. И не просто так — над мультфильмом работали специалисты, которые ставили перед собой как раз такую цель. Как создавался мультфильм Режиссер «Головоломки» Пит Доктер, стоявший за созданием «Корпорации монстров» и «Вверх!», пригласил к сотрудничеству доктора Дахера Келтнера — выпускника Стэнфорда и профессора … читать далее.