Многие исследователи выделяли определенные составляющие коммуникативных компетенций и в целом, они всегда пересекались во мнениях, либо расширяли схожие концепции, тем самым выделяя такие факторы как:- когнитивный;- операциональный;- позиционно ценностный.Так, когнитивный фактор по своей сути включает в себя теоретическую часть вопроса, то есть те знания и информацию которыми владеет педагог. Уже это вносит огромное различие в процессе передачи информации педагогом, отличая и видя разницу в подходе иного педагога. Но при этом, можно отметить то, что сам по себе процесс обучения имеет условно единый характер, где каждый педагог в процессе своего обучения получает одни и те же знания, которые имеют характер программы, принятой в масштабе более чем индивидуальном. То есть, появляется возможность развития определенных коммуникативных качеств в более широком формате, закрепляя его на высшем уровне, что по сути своей должно приводить к единой форме и понятию в данном вопросе. Однако, в сущности, ...
