Рискованное поведение нужно детям для развития

Автор нового исследования Эллен Сандсетер изучает поведение детей уже не одно десятилетие. Например, еще двадцать лет назад она обнаружила, что после того, как в Норвегии приняли постановление о безопасности игровых площадок, которое требовало установки поручней, закругленных углов и другого оборудования для минимизирования рисков травм, у детей стало меньше возможностей для позитивных видов поиска острых ощущений, поэтому они стали более склонны к таким видам риска, как кража в магазине. С тех пор она стала подробно изучать стремление к риску у детей в возрасте от трех лет и провела большое количество экспериментов и наблюдений вместе с другими учеными.

Оказалось, что рискованные игры в детстве были связаны с большей психологической устойчивостью, уверенностью в себе, навыком решения проблем и успешного социального взаимодействия,  https://www.nature.com/articles/d41586-024-04215-2 Nature. С точки зрения физиологии, такие игры были полезны для развития пространственного восприятия, координации и других навыков.

Например, в одном из экспериментов детям в возрасте 4 и 6 лет дали возможность по два часа в неделю в течение трех месяцев проводить за рискованными играми во время занятий в школе или детском саду. По сравнению с контрольной группой дети стали намного лучше оценивать степень и последствия риска тех или иных событий.

Согласно теории Сандсетер, рискованные игры на открытом воздухе очень полезны для детей и снижают риски тревожности за счет обучения детей наличию физиологического возбуждения, высокого уровня адреналина и учащенного сердцебиения, которые сопровождают тревогу и волнение.

Со временем, когда у детей есть возможность многократно переживать циклы возбуждения и преодоления, это помогает им научиться справляться с тревогой и понимать, что физиологический стресс не является катастрофой и не длится вечно.

В другом эксперименте во время пандемии COVID-19 было обнаружено, что участие детей в рискованных играх снижает у них риски тревожности и депрессии.

Авторы подчеркивают, что рискованное поведение и рискованные игры не означают опасность.

Так, для годовалого ребенка будет рискованным делать первые шаги, а для детей постарше, например, прыгать на неровной поверхности с одного уступа на другой. Единственным условием является желание ребенка делать это самостоятельно. «Игра перестает быть игрой, есть родитель помогает или подсказывает, что делать», – уточняют исследователи.

Сама Сандсетер вспоминает историю своего сына, который в течение трех лет не мог забраться на высокое дерево на заднем дворе их дома. Долгое время ребенок боялся это сделать, но когда был готов, то у него все получилось и он очень гордился собой. Важным индикатором для родителей в таких случаях должна быть мимика и язык тела ребенка: если он полон испуга, то следует его «притормозить», а если лицо полно решимости и игра не несет серьезной опасности, то нужно дать ребенку справиться с трудностью самостоятельно.

Тем временем другие ученые изучали факторы риска аллергии у детей и обнаружили, что ранний контакт с животными  https://hightech.plus/2024/12/03/riski-allergii-snizhayutsya... вероятность развития аллергии.