Когда педагогика – призвание: как УрГПУ поддерживает студентов, которые во время обучения начинают работать по специальности
Педагогическая профессия для студентов – не абстрактное будущее, а уже настоящее. Ярким примером среди обучающихся, успевающих отлично учиться, вести в вузе активную жизнь и работать, является студентка 3-го курса Института математики, физики, информатики УрГПУ Анастасия Галкина. Образование по направлению «Педагогическое образование с двумя профилями (математика и информатика)» она получает в очной форме и одновременно работает учителем в МАОУ СОШ №121 Екатеринбурга.
«Совмещать учебу с работой я начала со 2-го курса. В школе, в которой училась сама, веду математику у 5-х и 6-х классов, а также физику у 7-х. Свои силы в профессии я начала пробовать давно, поскольку моя мама – учитель математики. Когда я училась в школе, то помогала ей проводить уроки. Уже тогда многие учителя считали, что педагогика – это мое призвание. Сейчас я их коллега, они мне помогают и поддерживают, – рассказала Анастасия Галкина.
Студентам, начинающим путь в профессию, в университете предоставляют возможность выбора индивидуального образовательного маршрута, когда часть тем отводится на самостоятельное изучение. Анастасия отмечает, что учителя-студенты сами недавно сидели за школьной партой, поэтому хорошо понимают детей. При этом сложностью можно назвать небольшую с ними разницу в возрасте, поэтому важная задача на начальном этапе – правильно выстроить общение со школьниками.
«В отношениях необходимо доверие, чтобы дети не боялись рассказывать о проблемах. Важно завоевать у них авторитет и уважение. Как это сделать? Нужно быть честным и справедливым. Если детей не слышать или обманывать, то они не будут верить тебе, их глаза перестанут гореть», – уверена Анастасия.
Ученики должны чувствовать со стороны учителя уважение и интерес к себе как к личности. Помимо знаний, для работы в школе критически важны терпение, эмпатия, гибкость и умение говорить просто о сложном. Анастасия подчеркивает, что дисциплина строится не на страхе, а на вовлеченности детей. Самый тихий класс – тот, которому действительно интересно на уроке. Чтобы заинтересовать учеников точными науками, молодой педагог использует метод аналогий.
«Дети должны понимать, зачем им это надо. Я объясняю сложные абстракции через бытовые ситуации. Например, математика – это не «наука о числах», а прежде всего логика, умение мыслить последовательно, что полезно и нужно каждому. Если показать, что предмет – это инструмент для понимания мира, то барьер страха исчезает. Сначала мы разбираемся в сути «на пальцах», и только когда ученик понял принцип, записываем его строгим языком формул. Так предмет перестает быть пугающим набором непонятных знаков», – пояснила Анастасия Галкина.
В этом учебном году молодой педагог стала еще и классным руководителем у 5-го класса. С одной стороны – это дополнительная нагрузка, а с другой – она не жалеет об этом, так как школьная жизнь стала веселее и активнее. Учитель говорит, что любит свой класс, проводит мероприятия, чтобы детям было интересно.
От своей школы Анастасия Галкина участвует в конкурсах для молодых педагогов. Очень активная жизнь у студентки и в университете, который она называет вузом возможностей. Анастасия состоит в студенческом совете своего института, является председателем его СМИ, участвует в организации многих мероприятий. В 2023 году девушка победила в конкурсе «Педагогические династии», в 2025 стала «Студентом года», в 2026 была приглашена на прием к ректору для лучших студентов. Анастасия получает повышенную стипендию за отличную учебу и этим доказывает – можно успешно учиться, работать и интересно жить.
«Я рада, что все успеваю. Мне очень нравится моя работа, чувствую, что нахожусь на своем месте. Дети дарят эмоции, радуют меня хорошими поступками, добротой, искренностью и эмпатией. У меня есть желание их удивлять, учить, воспитывать, и я верю в успех на этом поприще. Ни разу не пожалела, что выбрала педагогику, – подчеркнула Анастасия Галкина.
Пресс-служба УрГПУ
Ранее «Областная газета» писала о том, что педагогический форум в Екатеринбурге объединил более 400 учителей математики и естественно-научных предметов.