Развитие отечественного образования

Многознайство вовсе не есть научение настоящему уму и творчеству; множество заученных истин и зазубренных правил не дадут человеку понятия о правильности собственной жизни и правилах выбора нужной профессии. Комплекс новых стратегических задач, стоящих сегодня перед нашей страной, настоятельно требует не только повышения качества высшего и среднего специального образования. Однако же, еще более насущная задача современной государственной политики в России – это воспитание личности вдумчивого и ответственного специалиста, преданного своей профессии, способного к активной профессиональной деятельности и самостоятельным решениям. Российское образование с незапамятных времен признается одним из лучших в мире, наиболее фундаментальным и многосторонним. Но дело ведь не только в том, сколько знаний и информации будет усвоено в процессе образования, а какие практические умения и навыки получит будущий молодой специалист, а главное – каковы будут его ценностные ориентации и мотивационные установки в профессиональной деятельности и ее конечной продуктивности. Многознайка, переполненный ворохом бессистемной информации, зачастую не способен к самостоятельной деятельности, теряясь в массе различных профессий, к коим он совершенно не готов в плане практического исполнения из-за отсутствия малейшего опыта, поскольку просто начитался суммарных сведений из массовых электронных источников и разных справочников. Вот именно потому в национальном проекте «Наука и университеты» в первую очередь предусматриваются условия для создания научных центров и исследовательских лабораторий, творческих объединений и студенческих научных кружков. Повышается внимание к креативным технологиям и организации самостоятельной работы студентов, создаются молодежные лаборатории с особым упором на творческие разработки и студенческие научные проекты. «При этом особенно высоко оценивается вклад педагогов-наставников – менторов и мастеров производственного обучения, дающих основы прикладного наукоучения и практического овладения будущей профессией. В нынешних условиях повальной цифровизации и обезличивания учебного процесса, значительно повышается роль педагогического наставничества и непосредственного психологического участия в формировании устойчивой мотивации учащегося на ценность и практическую значимость будущей профессии. В плане молодежного творчества и педагогического наставничества особый интерес представляет недавно стартовавший всероссийский конкурс «Индекс мечтателя». В его рамках, ориентированных на самореализацию творческих устремлений студентов и школьников, запускается целый ряд инновационных проектов, рассчитанных на учащихся в возрасте от 15 до 21 года. Не случайно в этом году семь вузов России вошли в академический рейтинг лучших университетов мира и судя по оценке ряда международных экспертов это далеко еще не предел. В их число вошли не только крупные вузы Москвы и Санкт-Петербурга, но также Новосибирский госуниверситет и Уральский федеральный университет. Конкретно по Ставропольскому краю можно отметить, что еще с прошлого года, когда на Ставрополье был дан отдельный старт краевому году педагога и наставника, сфера образования стала доминирующей по всем иным отраслям края и региона. К настоящему моменту в крае завершается постройка восьми новых школ, а более полусотни старых школ снова начнут свою работу перед началом нового учебного года после досрочного завершения капитального ремонта и полной реконструкции», – отметил Александр Агамов, профессор Ставропольского филиала Президентской академии.