Специалисту работающему с детьми, которых здоровые люди могут называть инвалидами , больными или с ограниченными возможностями здоровья , иной раз приходится подвергать себя риску профдеформации, достаточной, чтобы изменить свое отношение к профессии, отойти от упроченности в мысли, что ребенок это всегда ребенок.И первое, что важно понимать при таком положении дел, что жалость это не чувство, которое приближает. Это чувство, которое замораживает.Когда обычный человек жалеет ребенка с инвалидностью или взрослого с инвалидностью или с особенностями развития, это приравнивается к тому, чтобы сказать ему из своего бессознательного: Ты это твой дефект. Ты это то, чего тебе не хватает .Говоря в структуралистском подходе, ребенок, даже с самой тяжелой формой патологии, телесной недостаточности, живет через желание, он хочет двигаться, хочет есть, хочет обнимать и обниматься, хочет сказать и говорить.Жалость же никогда не обращается к желанию. Она обращается к страданию, которое взрослый приписывает ...
