Работая и с подростками, и со взрослыми, я имею возможность исследовать детско-родительскую преемственность понятий. К примеру, я наблюдаю вариации понятия взрослости. Все родители делают совершенно правильные вещи: нравоучают, воспитывают, вкладывают в юные умы мораные ценности, взращивают и готовят подрастающее поколение к самостоятельной жизни. Проблема в том, что родители тоже когда-то были детьми и получили по наследству тяжкое бремя понятия взрослости от своих родителей, а те от своих. Считается, что быть взрослым означает владеть собой. Логично, обоснованно, чётко, ведь не владеют собой только дети, они ещё не умеют. То понятие взрослости, о котором я говорю, вкладывает во владение собой категорический смысл не быть как ребёнок . И тогда родители передают детям то, что получили сами когда-то. К примеру: Не истери, будь умней, ты старше , Ты слишком эмоциональный(ая), пора взрослеть , Ты уже большой(ая), чтобы играть в игрушки , Взрослые ведут себя спокойней, будь тише , Жизнь очень ...
