Как часто можно услышать от родителей, школы и общества, что ребёнок или подросток ленивый, негативный, неорганизованный, грубый и множество других подобных ярлыков...Но всё это на самом деле ресурсы развития. Это те внешние ресурсы, которые могли бы стать внутренними, но не стали.А были ли они, эти внешние ресурсы? Были ли созданы условия, чтобы они перешли во внутренние?Не было ли развитие ребёнка зафиксировано на одном кластере потребностей, так что он просто не мог воспринимать и усваивать другие ресурсы?Простая аналогияЕсли ребёнку с раннего возраста рассказывать об интересных явлениях, создавать атмосферу принятия и поддержки, предлагать разные увлечения, проявлять интерес и даже разделять его увлечения, если показывать реальные жизненные возможности и пути их достижения, если учить его решать не только школьные, но и повседневные задачи, быть рядом в его отношении к жизни, школе, увлечениям, эмоциям то это и создаёт условия для усвоения внешних ресурсов.Принятие это не критика. Это ...
