"Гаарец": кто виноват в низком уровне изучения математики в Израиле?
“Гаарец” посвятила редакционную статью проблеме снижения уровня изучения математики и других естественных предметов в израильских школах. По мнению газеты, ответственность за провал несет министерство просвещения, возглавляемое Нафтали Беннетом....
Нафтали Беннет, пишут авторы редакционной статьи в “Гаарец”, обязан объяснить, что происходит с израильскими школьниками, математические знания которых, согласно данным международной экзаменационной проверки TIMSS, проведенной в 2015 году, снизились в течение прошедших лет почти в два раза.
Проверка проводится среди учащихся 8-х классов. Если в 2001 году Израиль занимал по этим показателям 7 место, а в 2011-м – 13-е, то в 2015 году израильские школьники оказались на 19 месте. Министерство просвещения сообщило, что “речь не идет о существенном изменении по сравнению с 2011 годом”. Но тот, кто внимательно прочитал отчет о результатах проверки, понимает: проблема отнюдь в соотношении результатов Израиля с другими странами. Главная проблема кроется в колоссальных различиях между показателямм внутри страны.
Министр просвещения часто напоминает о важности изучения математики, пишет “Гаарец”. В июне нынешнего года он даже выразил особое удоволетворение тем фактом, что число учащихся, полуивших право сдавать экзамен по математике на пять учебных единиц (наиболее высокий экзаменационный уровень) выросло на 6000 человек. Однако углубленный анализ результатов экзаменационной проверки TIMSS в Израиле показывает, что уровень изучения математики в нашей стране – это прежде всего географический вопрос, а если быть более точным, социально-экономический.
В то время, как уровень знаний школьников, принадлежащих к обеспеченной социально-экономической прослойке общества, остался достататочно высоким, ученики из бедных семей с каждым годом демонстрируют все более неутешительные результаты.
По степени социального разрыва в вопросе изучения математики Израиль занимает третье место (хуже только Турция и Катар). По степени социального разрыва в изучении других естественных наук Израиль занимает девятое место (хуже нас - Египет, Катар, Бархрейн и Объединенные Арабские Эмираты).
Суть этих данных проста: если у тебя есть финансовые средства и доступ к учебным заведениям высокого уровня, ты в полном порядке; если у тебя нет денег, и ты живешь в периферийных районах страны – скорее всего, твоя ситуация оставляет желать лучшего.
Результаты проверки TIMSS (международное мониторинговое исследование качества школьного математического и естественнонаучного образования TIMSS -Trends in Mathematics and Science Stud) показывают также, что особенно проблематичная ситуация сложилась в арабском секторе. 55 процентов арабских школьников демонстрируют результаты, между “максимально низкими” и определяемыми, как “не подлежащие оценке”. Эти данные свидетельствуют о том, что Израиль стал государством, которое оставляет без помощи слабых и нуждающихся.
Редакционная статья, “Гаарец”, 04.12.2016