Что мы учим, когда открываем учебник истории?
Вас никогда не смущало, что убийство Цезаря расписано чуть ли не по минутам, походы Македонского можно отследить чуть ли не в прямом эфире, а история Руси до 16 века идет «галопом по европам»?
Особенно первая тысяча лет, когда нас еще не окрестили.
Ах, ну, Ивана Грозного расписали во всей красе, да краски взяли погуще да почернее, чтоб Грозный -Прегрозный был.
Что мы знаем о нашей Родине?
Первое тысячелетие -непонятные племена, родовой строй, охота, рыбалка, 1 абзац в учебнике. Мол, письменности у славян не было, сорри.
Далее-христианизация, 10 век.
Тут расписали так расписали.
Вдруг из ниоткуда, появилась письменность; старые источники, поганые, подлежали уничтожению.
Идем далее.
Князья, войны, объединения земель, разъединения земель, феодальная зависимость. Все кратко, поверхностно и очень-очень мало.
Добираемся до Ивана Грозного. Воевал, но более казнил направо и налево. Так он у нас и отложился: сумасшедший царь, с окровавленным посохом на полу. Заслуги уже никто и не помнит.
Потом смута, смутно отписанная в учебнике, я ее смутно себе представляю.
Романовы, 1613 год.
Пришла новая династия, слава богу! А то Годунов такой-сякой, вишь, чего наделал!
Тишайший Алексей Михайлович, учинивший раскол по-тихому; неугодные книги и люди горели на кострах, народ бежал в Сибирь.
А еще тише стали приходить иностранцы, чтоб научить нас жить
Петр-все то же самое, только громко. Плюс смена одного государства на другое. Язык изменил, книжки «пропал»; в частности, куда делась библиотека Ивана Грозного, надо у Петра спросить.
Кстати, Петр тоже казнил своего сына. Но юноша ж сам виноват, правда?
Затем-невнятная череда переворотов, когда на престоле не оказывается ни одной русской фамилии,
приходит Екатерина 2 и приводит немцев: Шлёцера, Байера и Миллера. Эти начинают править русскую историю на свой лад. Рукописи кроятся, переписываются и переделываются.
Ломоносов вел с ними борьбу, да умер. А его «Историю государства Российского» на следующий же день изъяли в результате обыска, переписали и явили миру.
Далее-19 век, Наполеон, за каким-то перепугом шедший на Москву, когда все правительство сидело в Питере. Пожар в Москве, опять горят книги и дома.
Далее-народники, Герцены, Чернышевские, 1 мировая и революция.
Опять горят книги, изменяется язык, массовые расстрелы и уничтожение людей.
Кстати, от дикой идеи писать латиницей нас спас Сталин.
Эх, знал бы он, чем мы сейчас пишем…
Итак, письменные источники у нас под большим сомнением.
Язык поменяли.
Остается архитектура.
Меня одну смущает, что при Екатерине дома и храмы горели каждый четверг в послеобеденное время?
Что ни храм, то купол рушится?
И что надгробия с вилочковыми крестами закладываются в фундаменты?
Фрески счищаются, якобы для реставрации…
А пресловутый «культурный слой»! Это смешно!
В Великом Новгороде храм 18 века стоит в 3 метровой яме, его откопали, мол, 3 века, каждый век по метру, все сходится.
А почему храм 13 века стоит на ровной земле? Не откопали? Или нет культурного слоя? Его за 8 веков должно было засыпать по самую маковку.
Нестыковочка…
И таких нестыковочек море.
Вот я и спрашиваю: что мы учим в школе?
https://salik.biz/articles/79459-chto-my-uchim-kogda-otkryva...