Circula por X, Facebook e Instagram un vídeo de la portavoz de Más Madrid en la Asamblea de Madrid, Manuela Bergerot, hablando sobre “educación sexual integral, desde una edad temprana” y diciendo que se debe hablar en las aulas “sobre pornografía, sobre masturbación, sobre consentimiento, sobre deseo, sobre placer“. La grabación está manipulada y mezcla fragmentos en los que habla de la infancia con otros sobre adolescencia.
Los mensajes virales. Quienes difunden el vídeo dicen: “Un niño de tres o cuatro años no tiene que saber de sexo porque tiene que jugar a la pelota. La infancia no se toca”. Otros comentan que Manuela Bergerot está “siguiendo la agenda pederasta de la Agenda 2030”.
La grabación es de un pleno de la Asamblea. Al comparar los fragmentos virales con el vídeo original se observa que:
El primer fragmento del vídeo viral está cortado. En el original, Manuela Bergerot dice que se debe hablar de educación sexual desde una edad temprana porque “nunca es demasiado pronto para aprender a poner límites y para trabajar sobre el consentimiento” (1:07).
El segundo fragmento viral sobre pornografía, masturbación y consentimiento omite una frase anterior en la que especifica que se refiere a adolescentes, no a menores de tres o cuatro años, de quienes dice que deben ser informados con ayuda de expertos (3:09).
El cuarto corte también omite frases anteriores. Este es el fragmento completo: “La educación sexo-afectiva debe ser una conversación continua, en la escuela, en las familias, en la sociedad, con los mayores y con los compañeros, entre iguales, una conversación desde la curiosidad. Desde pequeños, para vislumbrar el mundo de placer que viene, para aprender y para vivir el deseo y la incertidumbre sin violencia” (4:18).
Manuela Bergerot menciona en su intervención la eliminación, por parte de la Comunidad de Madrid, de los contenidos de educación sexual y afectiva del currículo de Infantil, regulados por la Ley Celaá.
Qué dice el currículo. El real decreto de enseñanzas mínimas explica que, en Infantil, el menor descubre la sexualidad y se inicia la construcción del género, por lo que se debe “acompañar a cada niño en su propio desarrollo, respetando la diversidad afectivo-sexual”. Pero este texto no hace mención a enseñanzas sobre la práctica de relaciones sexuales.
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