Человек и его дело: мир школьных взаимоотношений

Интервью с педагогом-психологом из школы №4 г. Татарска

Пробираясь сквозь мокрый снег и дождь, в редакцию «Сибирской околицы» в

свой законный выходной заглянула педагог-психолог 4-й школы Олеся Николаевна

ТИХОНОВА. В преддверии ее профессионального праздника мы побеседовали о

современных детях и учителях и о том, чем живет сегодня школа. Представляем наш

разговор на суд читателей. ИЗ БИОГРАФИИ. Олеся

Николаевна родилась в селе Константиновка Татарского района, училась в школе №3

г. Татарска. За ее плечами – учеба в Татарском педучилище (учитель начальных

классов) и два высших образования, полученных в Новосибирском государственном

педуниверситете (учитель начальных классов и педагог-психолог). Работала в

Татарском педучилище, уже 11 лет трудится в школе №4. – Олеся Николаевна,

чтобы задать тон беседе, спрошу сперва о главной проблеме и одновременно о

главной радости каждого учителя – об учениках. Какие они сейчас? Отличаются ли

сегодняшние школьники от тех, которые были 10 и 20 лет назад? – Конечно, сейчас дети отличаются. Это связано, прежде

всего, с увеличением информационного потока, в котором они плохо разбираются.

Когда ты пытаешься донести детям какие-то нравственные ценности, они не всегда

согласны с тобой из-за другой информации, которая обрушивается на них через

СМИ.  Это влияет и на нравственные

качества, и на их интеллект. Когда я начинала работать со студентами, мне

казалось, что у них более широкий кругозор, чем у сегодняшних учеников. И они

стремились расширять его во всех сферах. А сейчас бывает и так: начинаешь

рассказывать ребенку что-то про предметы искусства, а он отвечает: «Мне это не

надо, не пригодится». Но в чем-то они преуспевают: например, лучше разбираются

в отдельных компьютерных программах. Возможно, на учеников негативно повлияло

так называемое «личностно-ориентированное обучение» (если вы не слышали, «что

за зверь такой» – это метод обучения в наши дни – прим. ред.) и то, что мы

потеряли накопленный опыт коллективного обучения. Когда в них ничего еще нет, а

мы их превозносим – это к хорошему не приводит. – Мне кажется, что

здесь можно провести определенные параллели с ювенальной юстицией. С той лишь

разницей, что мы говорим не о правовой сфере, а об образовании. – Да, может быть. Когда мы говорим о семейных проблемах, я

всегда стараюсь донести, что кроме родителей и близких родственников «вам никто

добра не пожелает». Должна быть определенная градация доверия в нашей жизни:

родители, бабушки, дедушки, родственники – а дальше она уменьшается. Сейчас

пропагандируется телефон доверия, и у нас в школе висит всероссийский

бесплатный номер. Но я отношусь к нему настороженно: обращаться к незнакомому

человеку за советом, не видя его самого – это достаточно опасно. – Как дети сейчас

относятся к учителям? Есть ли какой-то пиетет, уважение?   – Сегодня через средства массовой информации происходит

негативная окраска учительского образа. Я редко вижу, когда об учителях

рассказывают что-то хорошее, показывают их в качестве примера. И это влияет на

мнение детей. Хотя у нас и не все идеально… Мы не совсем похожи на тех

учителей, которые учили нас, и я замечаю, что во мне не хватает тех качеств,

которые были в моих любимых педагогах. Какая в них была интеллигентность, выдержанность,

какое терпение! – Какие предметы Вы

ведете в школе? Удается ли ребятам рассказать что-то о нравственности, вере,

вечных ценностях? – В нынешнем году 18 школьников в 4-м классе посещают курс

«Основы православной культуры», а в прошлом году их было пять. Еще у нас в 5-м

классе есть небольшой курс «Основы духовно-нравственной культуры народов

России», там представлены разные культуры. В 8-м классе у нас был курс «Мир

моих отношений», который рассказывает ребенку о правильном построении

взаимоотношений. Мне самой нравится эта программа, я ее предоставляла на

конкурс в Новосибирск. В 9-м классе есть курс «Шаги к успеху», в рамках

которого мы психологически готовимся к сдаче ОГЭ. Еще существует практикум по

психологии со старшеклассниками, где рассматриваем взаимоотношения, саморегуляцию,

информационную безопасность. И спецкурс 

«Технология профессиональной карьеры» – это о будущей работе. Пытаюсь

донести, что важен не только заработок, но и то, как мы работаем и как влияем

на других людей. – А личные

консультации с детьми проводятся? Они задают Вам какие-то волнующие вопросы? – Подростки часто пытаются не показывать свою уязвимость.

Бывает, что дети идут на провокацию и задают острый или «неудобный» вопрос не

от своего лица. Иногда это означает, что тема относится лично к ним. Я это

вижу, но не говорю им об этом. Конечно, у ребят есть и вопросы, связанные с

взаимоотношениями с противоположным полом. Мы говорим о стандартах поведения

мужского и женского, о том, что такое целомудрие. Они иногда знают примеры

целомудрия, но не всегда осведомлены о значении этого слова. – Может быть, у Вас в

памяти остался какой-то интересный и счастливый случай, когда учащийся сумел

преодолеть некую психологическую проблему? – Я работала в педагогическом училище, и там был один

студент, который чувствовал себя некомфортно среди сверстников и из-за этого

приходил на вечера (дискотечные) выпившим. Я ему предложила «порыться в

сундучке своих талантов», для того чтобы решить эту проблему. И интересно, что

он начал успешно участвовать в каких-то мероприятиях, писал статьи или стихи (я

точно не помню), и проблема из его жизни ушла. Он нашел свой круг общения. – Что можете

посоветовать для укрепления взаимоотношений детей и родителей? – К сожалению, в вопросах воспитания я и сама допустила

несколько ошибок. С ребенком надо разговаривать, не просто ограничивать его и

заставлять, а объяснять ему: если ты сделаешь так – последствия будут вот

такие. В то же время есть строгие вещи и правила, которые не обсуждаются:

время, когда школьник должен приходить домой, вопросы безопасности, учебный

труд, обязанности по дому. Еще наша народная мудрость говорит: «С кем

поведешься, от того и наберешься». И это надо с подростком обсуждать. – Несколько слов

пожеланий от Вас коллегам. – Благодарю людей, оказавших влияние на мое формирование.

Прежде всего это мой отец Николай Николаевич Шекера, ныне покойный, много лет

он проработал педагогом. Спасибо всем моим учителям, преподавателям ТПУ и НГПУ!

Коллегам желаю терпения, мудрости и не останавливаться на достигнутом! И

здоровья вам, красоты! Поздравляем Олесю Николаевну и всех учителей! Желаем педагогам единства

в достижении большой цели: научить каждого школьника не только грызть гранит

науки, но и быть добрым. Александр НИКОЛАЕВ

Опубликовано в №39 2019 года.