Главные новости Ставрополя
Ставрополь
Февраль
2025
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Искусственный интеллект: помощник или угроза для студента?

0
Искусственный интеллект занимает особое место в жизни студентов, вызывая споры о том, полезен ли он для них или представляет угрозу. В образовательной среде студенты могут извлекать пользу из этого инструмента без ущерба для своего обучения. Искусственный интеллект способен обрабатывать большие объемы информации и генерировать точные ответы на запросы, что ускоряет получение знаний. Студент может задать вопрос и получить ответ практически мгновенно, что экономит время и повышает эффективность обучения. Также искусственный интеллект может адаптироваться под потребности конкретного студента, предоставляя ему персонализированный контент и задания, соответствующие его уровню знаний и интересам. Это способствует улучшению успеваемости и повышению мотивации к обучению. Искусственный интеллект дает студентам доступ к обширной базе знаний, которая ранее могла использоваться только преподавателями. Это расширяет возможности для самостоятельного изучения сложных тем и проведения исследований, а также может помогать решать математические или логические задачи, проверять правильность ответов и давать подсказки, что облегчает изучение сложных предметов и повышает уверенность в своих знаниях. Однако студенты могут стать чрезмерно зависимыми от искусственного интеллекта, считая, что инструмент всегда даст правильный ответ. Это снижает критическое мышление и креативность, так как студент перестает думать самостоятельно и полагается на помощника, который выполняя за студента значительную часть мыслительных процессов, может ослабить способность анализировать информацию и делать выводы. Студенту необходимо развивать навыки самостоятельной работы с информацией, чтобы оставаться конкурентоспособным на рынке труда. Использование искусственного интеллекта поднимает вопросы о плагиате, авторском праве и интеллектуальной собственности. Студенты могут использовать его для создания работ, которые позже признаются чужими, что создает проблемы с честностью и репутацией. Учебное заведение может установить правила использования искусственного интеллекта, ограничивая его применение в определенных областях, например, на экзаменах или при выполнении курсовых работ. Преподаватели могут предлагать задания, которые требуют активного участия студентов в обсуждении результатов работы искусственного интеллекта. Это развивает у учащихся привычку оценивать информацию и делать выводы самостоятельно и вместо полной зависимости от помощника, студенты могут использовать его как вспомогательный ресурс, сочетающийся с другими методами обучения, такими как лекции, семинары и групповая работа. «Искусственный интеллект обладает огромным потенциалом для улучшения образовательного процесса, однако важно понимать, что он не заменяет преподавателя или студента. Лучший подход — это сочетание Искусственный интеллект с традиционной педагогикой, где преподаватель выступает в роли наставника, направляющего и контролируя использование технологий. Студенты должны научиться критически оценивать результаты искусственного интеллекта и развивать независимые навыки, чтобы максимально эффективно использовать его в своем обучении», - отметила Ольга Пименова, доцент кафедры юридических и специальных дисциплин Ставропольского филиала Президентской академии.



Moscow.media
Частные объявления сегодня





Rss.plus




Спорт в Ставропольском крае

Новости спорта


Новости тенниса
Стэн Вавринка

Вавринка о решении по Синнеру: я больше не верю в чистый спорт






«Война, на которой нас не было»: ставрополец рассказал о службе в Анголе

Шесть человек пострадали после взрыва газового баллона в Ставрополье

«Никуда идти не надо». Когда севастопольские ветераны получат выплату в честь 80-летия Победы в ВОВ?

МЧС: на Ставрополье шесть человек получили ожоги из-за пожара в частном доме