Мы вырастили поколение «троечников»
Бесконечные непродуманные реформы в образовании дурно влияют и на родителей, — пишет латвийская газета «СЕГОДНЯ»
«Да, я плохая мать и не хочу по вечерам делать со своей дочерью уроки!» — стонет в интернете некая родительница, а аудитория ей радостно подпевает: «Да–да, и мы тоже не хотим делать уроки, они нам еще в нашей собственной школьной жизни ужасно надоели!» Ну что ж, давайте попытаемся разобраться, что же сталось с нашими «непослушными» родителями, вместе с учительницей английского языка Валентиной Самойловой.
«Не хочу учиться с ребёнком!»
— Валентина Игоревна, вы читали этот крик души?
— Я читала, но меня больше заинтересовал не сам пост в социальных сетях, а комментарии к нему. Если честно, стало немного не по себе от такого редкого единодушия. Такое впечатление, что мы действительно где–то сильно ошиблись, потому что вырастили целое поколение «троечников». Да–да, именно «троечников», потому что только они вечно всем недовольны, и в своих неудачах склонны винить учителей.
— Но ведь это же правда, что домашних заданий очень много и дети сидят за ними до глубокой ночи, а вместе с ними сидят их родители, которые, между прочим, вернулись с работы и тоже устали за день…
— Хорошо давайте разберемся по пунктам, начнем с домашнего задания, хотя проблема сегодня не только в нем, она намного глубже. «Я не хочу по вечерам делать с ребенком уроки. И дочь моя сама по вечерам тоже не хочет их делать», — пишет мамочка. А кто вас заставляет? И кто виноват в том, что ваша дочь не хочет сама, без вас, делать уроки?
Адекватные здравомыслящие родители сидят рядом с детьми за уроками примерно до середины 2–го класса. Это норма! После этого ребенок в состоянии сам сделать все уроки, иногда, при необходимости, обращаясь к родителям с какими–то вопросами. Пришли вечером с работы — проверили наличие той самой «домашки» — и все! Можете заняться другими делами, в том числе просто пообщаться с ребенком. Начиная с 5–го класса рекомендуется отказаться даже от проверки, полностью доверив эту ответственность ребенку. И это не пустая теория, я знаю многих родителей, которые именно так и поступают. А если вы с 1–го класса научите своих детей правильно распоряжаться своим временем, то на выполнение домашнего задания у них будет уходить от полутора до двух с половиной часов в день и уж никак не поздним вечером. Как говорится, сделал дело — гуляй смело!
Трудный возраст
— Но многие родители считают, что домашнюю работу вообще следует отменить, чтобы можно было посвятить свободное время каким–то интересным занятиям…
— Мне сразу хочется спросить таких родителей: а кого вы, собственно, растите, уважаемые? И для какой жизни готовите? Нет, конечно, если вы уверены, что в состоянии обеспечить вашим детям вечный праздник, то это ваше право. Тогда достаточно каких–то секций, кружков: танцы, музыка, может быть, спорт (хотя и спорт требует определенных качеств характера). Но учеба — это труд, и если ваш ребенок не научится трудиться в школе, как он будет потом зарабатывать себе на хлеб? Какой работодатель будет нянчиться с ним и с его непростым характером?
Господа, оглянитесь вокруг — вы в каком мире живете? Это нам, учителям, вы можете ежедневно и ежечасно выдвигать претензии по любому поводу, а что будет, когда ваш ребенок выйдет из школы во взрослую жизнь? Кому он там будет предъявлять претензии? Взять да отменить домашние задания? Да не вопрос! И оценку нарисуем, какую хотите! А дальше что?
— Родители жалуются, что рады бы, чтобы их дитя училось, да не могут его заставить, говорят, это ваша, учителей, работа, у вас педагогическое образование, вы зарплату получаете, вам и карты в руки — учите, не перекладывайте эту обязанность на плечи родителей!
— Так мы и учим, и те дети, которые внимательные и трудолюбивы на уроках, потом не нуждаются в дополнительных разъяснениях, к тому же сейчас по всем предметам в школах есть консультации, всегда можно подойти к учителю и спросить о том, что не понял на уроке. Под «заинтересовать» ребенка подразумевается интересный раздаточный материал, игровые задания, использование наглядных средств и визуализации на уроке, а не танец живота, как думают многие родители. Но невозможно «заинтересовать» того, кто не хочет быть «заинтересованным»!
«Современная жизнь такова, что почти каждый ребенок после уроков куда–то идет — на секции, кружки, дополнительные занятия, в профильные школы», — пишет мамочка. Ну так это ваш выбор. Вы, родители, а не мы, учителя, загрузили своего ребенка. Ученик не приходит на консультацию, на которой я могла бы ему профессионально помочь с трудными английскими временами, потому что ему надо бежать на танцы! И кто виноват?
«У меня протестующий подросток, а не детка–ромашка», — пишет мама. Вот именно! А у меня таких «неромашек» полкласса. И дело даже не в том, что эти «неромашки» не хотят учиться, что вся их жизнь сосредоточена в мобильном телефоне, и даже не в том, что они элементарно мешают вести урок своим постоянными разговорами, смехом и баловством. Дело в том, что они мешают прежде всего самим себе. Они не слушают и не слышат объяснений! Они НЕ ХОТЯТ их слышать, они изначально не запрограммированны ВАМИ, дорогая мамочка, на учебу. Возможно, они, так же, как и вы, желали бы прийти в школу, удобно расположиться в кресле за партой, готовые к тому, что учителя каким–то волшебным образом вложат в их головы знания, пока они будут пребывать в блаженной дремоте. Но я не волшебница и никакого моего педагогического мастерства на такие фокусы не хватит.
Мы тоже не церберы
–»А я не могу стоять над ее головой и гавкать, как деревенская собака на проезжающие машины. Потому что я много работаю. Потому что я устаю. Потому что я не помню математику за 8–й класс. Потому что мне надо сварить гречку на утро и пожарить сырники», — жалуются разные мамочки в соцсетях.
— Чем же им помочь?
— Почему бы этой маме не высказать все это своей дочери? 8–й класс, как я поняла? Большая уже девочка — пусть пожалеет мать! Я вообще не понимаю, почему мама делает уроки с дочкой–восьмиклассницей? Мы тоже не церберы и не хотим стоять и гавкать над учеником, который на уроке занимается своим делами, не слушая объяснений. Я полностью согласна с мнением, что раньше мама с папой работали посменно на заводе и при этом успевали и утром поесть сготовить, и вечером уроки у ребенка проверить, и в хорошую погоду на санках вместе покататься в лесу. Проблема не в домашних заданиях, а в распределении времени.
Родители жалуются: «Ах, что же дети делают по 5–6 часов в школе, почему мы должны выполнять работу учителей!» Открою вам большой секрет: в школу они приходят пообщаться друг с другом, как в клуб, повеселиться, и работу учителей вы должны выполнять только потому, что не подготовили ребенка к школе, не объяснили ему, не убедили его в том, что в школе надо учиться, чтобы из него что–то путное вышло в жизни. А мы, учителя, свою работу как делали, так и делаем — на совесть. Правда, реформы нас подвели, все эти постоянные метания, эксперименты и погоня за мифической школой будущего довели до того, что выросло целое поколение троечников, которые и раньше, и теперь не хотят делать домашнюю работу. А ваша домашняя работа как раз и заключается в том, чтобы объяснить своему ребенку, зачем он ходит в школу.
— Во многих странах нет домашних заданий…
— Ну кто вам сказал такую глупость? Без самостоятельной работы обучение просто невозможно! В зарубежных школах самые разные домашние задания, например, могут не задавать упражнения каждый день, но тогда дети пишут или делают большие серьезные проекты, сидят в библиотеках, занимаются научной работой, и я вас уверяю, родителям также приходится применять различные рычаги для мотивации.
Мне бы хотелось здесь ответить словами одной из адекватных родительниц:
«Во многих школах мира», где нет домашних заданий, учащиеся до 14 лет учатся считать до 100, не знают, сколько на Земле континентов, и пишут, как неандертальцы. А там, где домашних заданий по–прежнему много, страна делает экономические скачки (Китай, Индия, Япония и пр.)».
Я обязательно хотела бы подчеркнуть со своей стороны, что знаю много прекрасных родителей (условно я называю их ценные 25%), которые вполне справляются со своим родительскими обязанностями, не рыдают в соцсетях, не сидят за «домашкой», а свободное время, которое находят, несмотря на работу, ходят с детьми в кино и в театр, в музеи, много гуляют и ездят по стране и за рубеж. Они все успевают, потому что правильно организовывают свое время и время ребенка, четко понимают, что никто им ничего не должен. И дать можно только тому, кто хочет взять.
Татьяна МАЖАН.