Комиксы привели к деградации. А теперь они в ЕГЭ: Опыт других ничему не учит?
В рекомендациях по тестированию расширили выбор по темам, на которые может ссылаться школьник. В этом году школьники, сдающие ЕГЭ, смогут в своих сочинениях-рассуждениях ссылаться на комиксы, сюжеты из компьютерных игры и мангу. Примеры таких "поблажек" появились в методических рекомендациях по тестированию.
В частности, из документа по подготовке к тестированию, опубликованного на сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ), следует, что в задании 27 школьник для написания сочинения-рассуждения на основе опорного текста может ориентироваться как на произведения литературы, так и на фильмы, компьютерные игры, комиксы.
Царьград обратился за официальным комментарием по этому вопросу в Рособрнадзор. В пресс-службе ведомства указали, что в этом году действительно для сдачи сочинения-рассуждения было включено новое требование: для обоснования своего отношения к выявленной экзаменуемым позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста школьнику нужно включить пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт.
Как сам учитель будет проверять такое сочинение, если он не играл в эту игру и не смотрел это аниме? По мнению директора лицея №369 Санкт-Петербурга, члена местного регионального штаба Народного Фронта Константина Тхостова, "хотим этого или не хотим, но мы живём в современной реальности".
И те составляющие, о которых говорят, это неизбежная часть, которая моделируется у детей в ходе их всё равно неизбежного столкновения и с аниме, и с компьютерными играми. Мы же не можем отрицать, что дети играют в компьютерные игры. Поэтому здесь смысл вот в чём. Во-первых, важен контекст. Что такое традиционные российские ценности. И есть субкультуры, которые волей-неволей нас всё равно окружают. Умение ребёнком дать соответствующую оценку — это и есть работа учителя, который должен невзирая ни на что уметь в ходе учебного процесса развести на чёрное и белое, на добро и зло. Потому что, между нами говоря, я не сторонник того, чтобы наши дети воспитывались на субкультуре японского аниме. Не наше это. Наше это читать, а не комиксы смотреть.
- отмечает педагог.
По его словам, сейчас мы видим, как в США комиксы привели к деградации даже высшего эшелона руководства. Поэтому всё-таки наши традиционные ценности и умение сопоставить нашу культуру, традиционную, отечественную, с теми формами, которые, хотим мы этого или не хотим, всё равно присутствуют в обществе, это, мне кажется, нормальная история для того, чтобы оценить степень социальной готовности современного выпускника.
Поэтому здесь речь не идёт о том, чтобы учитель разбирался в деталях тех или иных анимешек или тех или иных компьютерных игр, а важна именно оценка работы учащегося в том числе с возможным приведённым примеров из этой области,
- добавляет эксперт.